ОТБОР, СОХРАНЯЮЩИЙ ДЕТЕЙ В СПОРТЕ
(НА ПРИМЕРЕ ЖЕНСКОЙ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКИ)

Аспирантка О.В. Чернухина
Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Москва

Одна из современных тенденций массового детского спорта - сохранение большинства детей, пришедших в спорт. Это имеет очень большое значение для воспитания подрастающего поколения и сбережения его здоровья в сложившемся социуме современной России. Однако ситуация ухудшающего состояния нации не позволяет отбирать совершенно здоровых детей из-за снижения физических возможностей ребенка. Так, на примере спортивной гимнастики выявляется тенденция ухудшения качества подготовки резерва сборной страны, пополнение которой возможно лишь благодаря притоку наиболее талантливых юношей и девушек. Очевидно, что данная ситуация связана со многими факторами , в том числе и с тренерскими проблемами. Однако основным все же является резкое повышение требований к организму юных спортсменов. Известно, что уже в группах начальной подготовки интенсивно развивающийся детский организм испытывает огромный прессинг психоэмоциональной и физической нагрузок, который способен выдержать не каждый ребенок. Воспитанники детских спортивных школ, прошедшие все этапы отбора, в 14 лет становятся мастерами спорта. Так, с 11-12 лет наиболее талантливые спортсмены выступают в крупных международных соревнованиях, а еще не достигнув биологической зрелости, в 15-16 лет, подростки, входящие в сборную страны, становятся чемпионами Европы, мира и Олимпийских игр. В связи с этим возникает дилемма. С одной стороны - достижение высоких уровней спортивного мастерства требует раннего отбора и ранней специализации, а с другой - лишь у единиц детский организм способен справиться с высокими психоэмоциональными и физическими нагрузками. Поэтому особенно крупные потери (до 80% отсева) спортивная гимнастика несет сразу на этапах начальной, а затем - специализированной подготовки.

Что же делать с детьми, которые отсеиваются на всех этапах отбора из спортивной гимнастики? Ребенок, имеющий спортивные навыки, "выбрасывается" из данного вида из-за своей "бесперспективности". Возможно ли сохранить для спорта пусть не для элитного, просто для массового, таких детей? Ведь в занятиях массовым спортом главное не достижение мировых рекордов, а сохранение здоровья, формирование личности ребенка.

С целью ответа на этот вопрос нами были проведены социологические исследования. Опрашивались детские тренеры СДЮСШ г. Воронежа по спортивной гимнастике. При проведение социологического опроса тренеров были поставлены, и, по нашему мнению, и решены ряд важных вопросов, отвечающих требованиям педагогической практики отбора в спортивную гимнастику.

Перед спортивными исследователями всегда вставал вопрос о том, чье же влияние оказывается решающем для привлечения ребенка в спорт. Исходя из результатов исследования, решающими факторами отбора на начальных этапах были названы воля желание родителей, а также искусство тренера. Интересно, что такой немаловажный фактор, как желание стать знаменитым, пример известного спортсмена не служит основной причиной прихода ребенка в спортивную гимнастику. Данный факт, по- видимому, можно объяснить очень ранним началом спортивных тренировок (в 4-5 лет), когда ребенок не в полной мере осознает важность этого фактора. На основе опросов детских тренеров получены интересные результаты, свидетельствующие о том, что несмотря на спад популярности спортивной гимнастики в нашей стране (этот факт подтверждается данными специалистов, о том , что даже чемпионаты России, на которых выступают отечественные звезды первой величины, в последнее время проходят практически при пустых трибунах), а также ряд неудачных выступлений нашей сборной на международной арене, многие родители продолжают приводить своих детей в секции по спортивной гимнастике.

На вопрос "Сохраняется ли прежняя система отбора?" были получены положительные ответы. Так, тренеры подчеркивали, что спортивный отбор даже в настоящее время осуществляется по строго устоявшимся в педагогической практике правилам. Так, в частности, в спортивную гимнастику дети отбираются, как и раньше, в детских садах. Важно подчеркнуть, что тренеры еще имеют по всем критериям, как психическим, так и физическим, наиболее подходят для занятий спортивной гимнастикой. Безусловно, реже, но бывают случаи, когда ребенка проводят в секцию, и, несмотря на полное отсутствие у него необходимых для спортивной гимнастики качеств, его все равно берут, вовлекая тем самым в массовое физкультурно-спортивное движение.

На вопрос, в котором выяснялись наиболее перспективные качества юного спортсмена, позволяющие на начальном этапе спортивной специализации достичь наилучших результатов, исходя из своей педагогической практики, большинство тренеров подчеркнули, что их показывают наиболее физически одаренные дети и лишь потом - более настойчивые, упрямые.

Важным оказался также вопрос об учете в тренировочном процессе половых особенностей ребенка. На него многие тренеры ответили, что в тренировочном процессе обязательно следует учитывать пол ребенка, хотя на практике это бывает редко. Некоторые педагоги отметили, что на начальном этапе специализации в спортивной гимнастике все же легче адаптируются девочки, в гораздо меньшей степени мальчики, хотя некоторые считают, что это вообще не зависит от пола.

Интересно мнение детских тренеров о наиболее важных качествах для спортивного успеха. Основная часть тестируемых отметила максимальную важность психических качеств спортсмена (характера). На втором месте, по общему признанию, стояла роль самого тренера и лишь потом физические качества ребенка. Основное же психическое качество, определяющее успех в спорте, по мнению тренеров, безусловно, воля к победе, затем целеустремленность, менее важна психологическая неустойчивость к неудачам и травмам. Интересно также, что агрессивность, отмечаемая многими известными спортсменами как одно из основных психических качеств спортивной борьбы, по мнению тренеров, не играет большой роли.

А что же дает спорт ребенку? Основная масса опрошенных тренеров считает, что главное достоинство детского спорта заключается в том, что он учит детей быть дисциплинированными, целеустремленными, закладывает характер на всю жизнь и вообще формирует целостную личность. Он дает ребенку возможность научиться быть лидером, стать коммуникабельнее, хотя ряд тренеров считают, что неудача может вызвать и тяжелую депрессию, и состояние хронического стресса.

По поводу главного вопроса - о критериях бесперспективности спортсменов - мнения тестируемых тренеров расходятся. Одни считают, что все же наиболее бесперспективны дети, которые не подходят для занятий спортивной гимнастикой по физическим параметрам. Другие же полагают, что немаловажно психическое несоответствие спортивной специфике. Каковы же основные причины отчисления детей из спортивной секции и ограничиваются ли они несоответствием по физическим или психическим параметрам? Немаловажной причиной большинство тренеров считают отсутствие у учеников прогресса и роста спортивных результатов. Причем подчеркивается, что это не обязательно связано с отставанием в развитии необходимых физических качеств юного спортсмена. Менее важен факт опережения темпов роста, необходимых для оптимального физического развития в спортивной гимнастике. Хотя, с другой стороны, немаловажна причина отчисления из-за отсутствия у спортсмена тех качеств, которые помогают справляться с трудностями и проигрышами. Конфликтность и неумение общаться с тренером и сверстниками, по мнению ряда специалистов, также может послужить причиной отчисления ребенка из спортивной группы.

В жизни юного спортсмена важно решение его судьбы после отчисления из спортивной группы. На вопрос: "Если ребенок по тем или иным причинам все же отчисляется из секции по спортивной гимнастике, то в каком ином виде спорта, по Вашему мнению, он сможет применить свои усилия? По мнению большинства специалистов, наиболее близким видом спорта по требуемым качествам является акробатика, с которой у спортивных гимнастов происходит активный обмен участниками.

Так же удачно отчисленная из гимнастики спортсменка может найти себя и в прыжках в воду, фигурном катании, иногда в синхронном плавании, порой даже в легкой атлетике. Интересно в связи с этим мнение главного тренера сборной России по прыжкам в высоту с шестом профессора В.М. Ягодина. Он считает, что в их спортивную специализацию требуются спортсмены, прошедшие предварительную начальную подготовку в спортивной гимнастике. Данный факт подтверждается собранной нами информацией. Так, к примеру, известная прыгунья в высоту с шестом С. Феофанова в прошлом - МСМК по спортивной гимнастике.

Должны ли дети, уходя из спортивной гимнастики, покидать спорт вообще? По этому вопросу мнения тренеров было почти однозначным: конечно, нет. Такой вывод подтверждался тренерской практикой, свидетельствующей о том, что встречались дети, которые в другом виде спорта оказывались очень перспективными.

Некоторые же тренеры считают, что уход из спорта - это личное дело каждого ребенка и его родителей, так как, возможно, спорт вообще не для него и он зря теряет здесь свое время. Другие не берутся однозначно ответить на этот вопрос, поскольку пытаются оставить в спорте каждого ребенка далее в случае, если он неперспективен. Опытные тренеры ответили, что в спортивной школе имеются группы как для менее, так и для более одаренных детей. Такой ответ, с нашей точки зрения, наиболее гуманен, поскольку, считают спортивные практики, определить одаренность ребенка на первоначальном этапе занятий практически невозможно. В то же время отдельные тестируемые специалисты не видят необходимости в оставлении в группе менее перспективных детей.

Важно отметить, что все без исключения тренеры подчеркнули высокую значимость и главенствующую роль спорта как в их собственной жизни, так и в жизни их учеников. По общему мнению, спорт формирует не только характер, но и такие важные для жизни качества, как целеустремленность, лидерство, терпение.

Проведенный нами социологический опрос позволяет сделать важные выводы о том, что не только отбор является важной частью спортивной практики, не менее важно, с нашей точки зрения, переориентирование не перспективных для спортивной гимнастики детей на другие виды спорта. Особенно обострился этот вопрос в связи со сложившейся в нашей стране негативной социальной ситуацией, когда необходимо отвлечь ребенка от дурного влияния улицы, сохранить его психическое и физическое здоровье, привить ему основополагающие для полноценной жизни личности черты характера. Все это может сделать только спорт, как одна из немногих сфер деятельности, которая дает возможность воплотить в жизнь все первые начинания и чаяния юного спортсмена.

Журнал "Физическая культура" "Детский тренер"